杨体荣

学历/职称：特聘研究员

职务：无

研究方向：国际中文教育、比较高等教育、中国—东南亚教育交流合作、东盟战略

E-mail：tirong@scnu.edu.cn

教育背景

◎2017-2020，华南师范大学教育学博士

◎2020，莫纳什大学马来西亚分校博士生联合培养

◎2018-2019，威斯康星大学麦迪逊分校博士生联合培养

◎2014-2017，华南师范大学教育学硕博连读

◎2010-2014，海南大学理学学士

工作经历

◎2023年至今，华南师范大学7321com必赢(中国)有限公司/东南亚研究中心特聘研究员

◎2023-2024，借调教育部国际合作与交流司

◎2021-2023，北京大学区域国别研究博雅博士后

开设课程 

《区域国别研究写作》

科研项目

(1) 2024年：教育部高校国别和区域研究委托课题“境外办学可持续机制研究”，主要参与者。

(2) 2024年：外交部亚洲司委托课题“深化中国—东盟人文交流合作对策建议”，主要参与者。

(3) 2023年：教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究重大课题“国际中文教育服务‘一带一路’建设路径和效果评价”，主要参与者。

(4) 2022年：共青团中央“青少年发展研究”课题“西方国家对东南亚开展的青年外交项目研究”，主要参与者。

(5) 2021年：北京大学区域与国别研究学术基金青年项目，主持人。

(6) 2020年：国家社科重大项目“印太战略下‘东盟中心地位’重构与中国—东盟共建‘海上丝绸之路’研究”，主要参与者。

(7) 2019年：教育部国别和区域研究重点课题“我国与‘一带一路’沿线主要国家教育战略对接研究”，主要参与者。

(8) 2019年：全国教育科学规划青年项目“粤港澳大湾区高等教育与社会互动机制研究”，主要参与者。

学术成果

一、发表论文

（一）基础型学术

[1] 21世纪中国区域国别研究知识谱系的特征与构建——基于多学科知识生产的比较分析[J].外语学刊，2024年第7期.（通讯作者）

[2] 高水平教育对外开放视域下来华留学生奖学金政策转型的困境、逻辑与进路[J].复旦教育论坛，2024年第1期.（第一作者）

[3] 高水平教育对外开放与国际中文教育高质量发展[N].中国社会科学报,2024年1月25日（第二作者）

[4] 中美对接东盟青年数字化发展战略比较分析[J].公共外交季刊,2023(04):30-38+130-131.（独立作者）

[5] “学以致用，用以强学”：区域国别学与国家战略的辩证关系[J].中共中央党校（国家行政学院）学报,2023年12月.（第四作者）

[6] 构建中国区域国别学功能型知识生产体系[J].北大区域国别研究,2023年11月.（江苏人民出版社,第一作者）

[7] “一带一路”倡议十年中国—东盟教育合作成就与高质量发展路径[J].比较教育研究,2023,(405)10:39-49.（第一作者）

[8] 共性与个性：国际学校认证体系的规范保障和价值特征[J].上海教育科研,2023(07):20-26.（第二作者）

[9] 中国区域国别学知识生产的多重逻辑与系统升级[M]//区域国别研究的理论与实践：基于北大的探索,江苏人民出版社,2022年12月.（专著章节,第二作者）

[10] “东盟中心地位”视角下教育援助式公共外交的多重空间[J].公共外交季刊,2022,52(4):11-17+129-130.（独立作者）

[11] 美国STEM教育改革的主要阶段、实践路径与现实困境[J].比较教育学报, 2023, 3: 134-148.（第一作者）

[12] 中国高水平大学境外办学的模式与特征——基于10所高校的案例分析[J].中国人民大学教育学刊,2022年已录用.（第一作者）

[13] 东南亚九国教育受援发展形态比较分析[J].比较教育研究,2022,44(06):65-74.（独立作者，中国教育科学研究院《教育文摘周报》转载）

[14] 一流大学海外分校的全球同构和本土融入——基于莫纳什大学马来西亚分校的经验研究[J].复旦教育论坛,2022,20(02):74-81.（独立作者）

[15] 国际教育援助研究的主体、热点及其变化——基于1990-2020年WoS英文文献的分析[J].高教探索,2021(08):122-128.（第一作者）

[16] 制度变革与治理要求：粤港澳大湾区高校创新创业教育的转型升级[J].中国电化教育,2020(08):63-69.（第一作者）

（二）社会型学术

[1] RCEP框架下中国如何推进面向东南亚的教育对外开放（独立作者,澎湃新闻,2021-04-30;访问链接:https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_12477147）.

[2] 美国心灵的封闭与中国留学生向东南亚的战略转移（独立作者,澎湃新闻,2021-05-25;访问链接:https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_12839230）.

[3] 中国大学出海如何乘风破浪？（独立作者,澎湃新闻,2021-06-21;访问链接:https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_13144251）.

[4] 中国如何参与柬埔寨国际教育援助？（独立作者,澎湃新闻,2021-07-19;访问链接:https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_13642531）.

[5] 助力东帝汶走出教育发展困局的中国方案（独立作者,澎湃新闻,2021-09-07;访问链接:https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_14324044）.

[6] 从耶鲁—新加坡国立大学联合学院拆分，看国际教育合作之困（独立作者,澎湃新闻,2021-09-26;访问链接:https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_14666621）.

[7] 中国向漩涡中的缅甸提供教育援助的畅想（独立作者,澎湃新闻,2021-10-26;访问链接:https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_15072760）.

[8] “环保运动”中全球大学的狂欢（独立作者,澎湃新闻,2021-11-22;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_15493342）.

[9] 东盟国际学生流动：出不去、回不来、看不清（独立作者,澎湃新闻,2021-12-10;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_15767341）.

[10] 发展中国区域与国别研究中的社会型学术（独立作者,澎湃新闻,2022-01-24;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_16428091）.

[11] 东南亚教育援助：看日本如何大水漫灌、广撒渔网、长期耕耘（独立作者,澎湃新闻,2022-03-06;访问链接:https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_16971884）.

[12] 闷声发大财！再看澳大利亚国际教育合作的“八爪鱼模式”（独立作者,澎湃新闻,2022-04-06;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_17483278）.

[13] 数说世界｜21世纪东南亚教育援助的基本盘（独立作者,澎湃新闻,2022-04-27;访问链接:https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_17827011）.

[14] 以区域为镜：东南亚、非洲、南亚和南美洲的教育受援（独立作者,澎湃新闻,2022-05-11;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_18031335?from=qrcode）.

[15] 青年足迹、多元文化与上游培养方案 ——访一位“不经意”的区域国别研究者（独立作者,澎湃新闻,2022-05-20;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_18183454）.

[16] 数说世界｜澳大利亚对印尼教育援助骤降，新一届政府开始往回找补了！（独立作者,澎湃新闻,2022-06-17;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_18615881?from=qrcode）.

[17] 菲律宾“斜杠副总统”莎拉·杜特尔特开启教育部长之路（独立作者,澎湃新闻,2022-06-29;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_18790504）.

[18] 否极泰来:东盟增强教育韧性的新战略与“东盟+”国际教育合作（独立作者,澎湃新闻,2022-07-24;https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_19154789）.

[19] 数说世界丨2002—2020年印尼教育受援需求下降，国际教育合作空间反升（独立作者,澎湃新闻,2022-07-28;https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_19211264）.

[20] 组团“种草”——域外国家与东盟国际教育合作的新动向（独立作者,澎湃新闻,2022-08-22;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_19559153）.

[21] 数说世界｜新冠疫情高峰期美国对东南亚教育援助暗藏玄机（独立作者,澎湃新闻,2022-08-30;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_19675752）.

[22] 数说世界｜新干线驶向何方？日本对东南亚和非洲发展援助的异同（独立作者,澎湃新闻,2022-09-02;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_19727220）.

[23] 虚实相生：区域国别镜头下的中国国际服务贸易交易会（独立作者,澎湃新闻,2022-09-07;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_19782098）.

[24] 数说世界｜2022年1-6月东南亚留学生赴美学习签证的“散装化”（独立作者,澎湃新闻,2022-09-15;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_19896720）.

[25] 数说世界｜美国如何以富布莱特项目抓住对东南亚的青年领导力“细分市场”（独立作者,澎湃新闻,2022-09-30;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_20108930）.

[26] 印尼驾驶的“G20高铁”即将进站，与中国教育合作也将提速！（独立作者,澎湃新闻,2022-11-10;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_20528331）.

[27] 狭管效应：阅读2022年末东盟国家主场外交的另一个角度（独立作者,澎湃新闻,2022-11-24;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_20841470）.

[28] 美国国际开发署“一把手”萨曼莎·鲍威的三道门（独立作者,澎湃新闻,2022-12-26;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_21224042）.

[29] 数说世界｜回顾农历虎年，东南亚赴美留学生市场的“饼”有多大？（独立作者,澎湃新闻,2023-01-31;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_21626425）.

[30] 行走于学前教育的白云绵延之境——访一名活跃于新西兰的中国留学生（独立作者,澎湃新闻,2023-03-15;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_22164240）.

[31] 做一个显眼包，建一个加油站——中国—东盟青年领袖项目活动侧记（独立作者,澎湃新闻,2023-07-18;访问链接:https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_23793215）.

[32] 小空间、大舞台——中国—东盟教育交流周田野笔记（课题组,澎湃新闻,2023-09-07;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_24504512）.

[33] 到底哪个更有“性价比”？东盟2023年大事件盘点（独立作者,澎湃新闻,2023-12-29;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_25833076）.

[34] 东盟秘书长首次访问美国——与你何干，与我何干？（独立作者,澎湃新闻,2024-6-26;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_27847975）

[35] 堵在起跑线、赢在新赛道：初看印尼的“裉节儿”（独立作者,澎湃新闻,2024-9-13;访问链接:https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_28731033）.

二、著作与教材

[1]博望天下（第2辑）[M].北京:世界知识出版社,2023.（副主编）